就差一个县级教学能手称号,39年教龄教师评不上一级职称,合

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39年教龄，教育水平不低，从20岁中师结业就进入教育系统当教师，现在还有一年就退休，可是就因为没有县级教育能手或许县级优质课证书，至今仍是二级教师，这公正吗合理吗？

这是小徐教师地点地某所小学老教师在评职称大会上，问领导的话，其时会场哑口无声，领导缄默沉静了好半天，才说了句“老李，你别激动，有话坐下好好说。”老李说：“不说了，没时机了，下一年我就退休了，临了仍是个二级教师……”

其时小徐教师和所有比李教师年纪小的教师都在场，感觉特别心酸，也为老李感到不公正。老李之所以没有拿到县级教育能手或许县级优质课证书，原因可谓一差二错。

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一、从老李上班到90年代末，教师最年青的10年，县里很少评选优质课，大多城镇教师都没有参与过优质课评选，当然也就不是什么教育能手。

二、从90年代末到2008年，这八九年，优质课评选活动多了起来，但要求有必要会娴熟运用多媒体教育才干参与，老李是老中师结业没有学过多媒体，何况他一向觉得不必那洋玩意，我课照样教的好，学生照样考好成果，再加上那几年评一级职称只需2篇论文就行，对教育能手和优质课也不做要求，即便有也不加分，老李就没有上心。

三、2008年，职称履行“限额制”，老李报审的资猜中，听说就差一张县级优质教师的证书，没有评曩昔。

四、从2009－2015年，一级职称和高档职称都没有名额，老李等得心急火燎，直到2016年开端，跟着老教师的退休，每年老李地点的城镇又有三四个一级职称名额呈现，而此刻职称竞赛空前高涨，国家级论文咱们都弄了9篇，更糟糕的是要求有必要有县级优质课和县级教育能手的证书。老李这次傻眼了，再跟年青教师去争优质课吧？县里规则年纪超越45岁的就没有参评资历了。老李喟然长叹，不幸自己生不逢时，一步落下成千古恨。

面临李教师这一辈子，有人或许要说，老李也不冤，谁让他年青的时分不知早做准备，可是身在一线的小徐教师却觉得李教师很不幸，命运对他很不公正。

李教师老中师结业，一辈子对作业兢兢业业，历来不挑肥捡瘦，许多教师到了初中，而对真实跟不上，又不乐意学的学生直接就抛弃了，而李教师从不会抛弃班上任何一个学生。

有次下课，我见李教师在班上教他班初一的一个学生小数的加法和乘法，等他来办公室，我问他：“李教师，这学生要是小学常识都落下了，那得补到驴年马月才干跟上初中的课啊？”李教师笑嘻嘻地说：“只需他想学，我就教，补到他不想学停止。”

李教师的课，咱们年青教师都去听过，尽管整节课没有规划感，但却能够逗得学生们不时的宣布笑声。李教师说：“孩子们课上得快乐，成果必定就不会差。”确实是这样，李教师的教育成果总是不前不后，很安稳。

李教师最大的失误便是没有跟上年代开展的脚步，评职称需求“优异教师称谓”时，他没有到校长那里连哭带闹地争夺一张“优异教师”的奖状；后来又错过了争夺多参与一些“赛课”活动的时机，现在立刻就退休了，依然是一个二级职称，而和他同时期参与作业的，一级职称早过了十几、二十年，有的有M路的还评上了高档，李教师想不明白，自己在职期间一向兢兢业业教育，教育成果也不错，为什么就连个一级职称也没评上了呢，是自己错了仍是这个年代错了？

总归，小徐教师认为，职称评定的条件多年来并没有固定在一个规范上，许多时分朝令夕改，让一般一线教师摸不着头脑，别的职称原本就应该是对一线教师辛勤作业的一个必定，而不应该成为某些人钻方针的空子的盛宴，一个从没有脱离作业岗位，仔细教育育人39年的老教师，于情于理都应该能评一个一级职称，这样才不至于让专心搞教育的教师们心疼，咱们认为呢，欢迎弥补沟通。