高中班主任编列座位没那么简略这几种方法你听过吗

一个班级有几十名学生，要想为全体学生全体营建一个较好的学习环境，合理组织座位就显得特别重要了。每个学期开学之始分座位、期中调座位，都是班级的“头等大事”之一，也是家长学生都适当重视的问题。

那高中班主任组织坐次，除了常见的依照高矮分配之外，还有什么考究呢？以下这几种组织座位的办法，你听过吗？

【一、“性情分配法”】

依照不同学生的性情特点来分配座位同样是高中班主任比较常见的分配办法。一些生动好动的学生往往会被组织和安静内敛的学生坐在一同，彼此构成性情互补、一起促进、一起前进。狡猾捣蛋的学生在安静的学生中很难闹得起来，没有回应的状况下就会逐步收敛自己；内向的学生在外向生动的同学影响中也会变得愈加开畅达观，这样组织座位是很合理的，可是有些学生也难免会由于性情差异存在一些小的对立抵触。

【二、“互帮互助法”】

还有一种为了构成良性学习环境的座位分配法，便是好生带差生、互帮互助的座位分配。高中班主任一般会将成果不太好，可是有前进空间、乐意学习的同学和成果好的学霸组织在一同，构成“好生带差生”的学习形式，然后促进班级气氛变得越来越好、学生成果有更显着的前进。并且在周围是学霸的学习环境中，那些成果不太好的学生就会愈加尽力向他们看齐，这样的座位分配形式也是很有利的。

【三、“性别分配法”】

高中班主任选用的性别分配法有两种状况，第一种是为了避免男生和男生同桌、女生和女生同桌存在太多论题，导致上课不仔细、学习不专注而采纳的交叉型分配，即男生与女生同桌的形式。教师的意图其实在于以为女生愈加安静一些，有时可以起到提示和束缚狡猾男生的效果；男生在理性思想上更灵敏，也可以在学习上和女生一起讨论。

第二种就基本上让全班学生大喊“扎心”了：教师们为了避免男女生同桌或许发生早恋，而实施男生和男生同桌、女生和女生同桌的座位分配法。这样一来，每一桌都是清一色的同性别，很或许上下左右周围也构成同性别包围圈，这样一来确实减少了早恋的状况，可是也存在一些沟通互融的坏处。

【四、 “成果分配法”】

依照成果来分配座位，其实在其他年级是一种比较常见的座位分配法。一般来说，那些成果很好的学生都会在比较靠前的方位，便利与教师们进行互动；成果不太抱负，可是很有前进空间的学生也会被组织在一二两排，教师上课时可以予以更多重视，有利于其学习成果进一步前进。而那些心思彻底不放在学习上，上课开小差、说话乃至嬉笑打闹的差生，不只自己不学习，还或许影响到其他同学，因而往往会被组织在班级的后边两排。

可是高中学生面对高考，各种考试很频频。按成果排座位暗含的含义会让学生有压力，从而发生心情动摇。还有高中学生的学习材料大都放在课桌上，频频搬动不便利。因而无论是学习成果好的学生仍是学习成果差的学生，都不喜爱教师这样戴着有色眼镜看他们。所以高三的教师都很少选用这种办法排座位，由于教师们也惧怕惹翻全班。

总而言之，教师分配座位，需求考虑到十分多方方面面的要素，可是终究意图都是为了学生们可以更好地学习、一起前进。一个班级那么多学生，当然不能确保让每一个孩子都对自己的座位满足，因而学生家长和教师之间都要做到互相理解，你觉得呢？

转载。作者：中国高校在路上。有修改。原标题《高中班主任排座位没那么简略，最终一种排法能惹翻全班！》。网络配图，与文章内容无关。如有侵权，烦请奉告删去，谢谢！