打油诗信手拈来23年专心语文教育教研成都20中杨松林很硬核

原标题：“打油诗”信手拈来，23年专心语文教育教研，成都20中杨松林很硬核

人物手刺：

杨松林，在二十中作业23年，专心于语文教育，2007年获区学科教育质量奖，2008年被评为区优异备课组长，获中学高级教师职称。2011年获成都市骨干教师称谓，屡次获校优异教师、优异党员称谓，2017年被陶行知研讨会评为川派学科主任，2018年被评为金牛区最具风仪的男教师等。在作业中，他勤勉务实，思想活泼，乐业敬业，保护关心学生。语文教育赋有成效，教育办法赋有特征，深得学生和家长的好评。目上一任初中2021届4班语文教师，兼初中语文教研组长，校园研培助理、宣扬组长等。

提起常常给学生们说的话，杨松林说那可就数不清了。作为一名语文教师，自己在二十三年的从教生计中，堆集和记载了不少，而且每一年都会在开学就告知自己的学生。比方：

“没有好习惯，成功不容易；有了好习惯，失利不容易。”

“唯有异乎寻常，才干锋芒毕露。”

“学习不求起点多高，只求天天有小的前进。”

“不为失利找理由，要为成功找办法。”

“笔下绘出千般彩，亮剑考场不怕难。”

……

细细听着这些言语，似乎能看到他对着一群正值芳华的少年们尽心教训的画面。这些言语大俗大雅、相得益彰，看起来简简略单，却包含着他多年从教生计中对学生们的深切期盼。他提到，这些话的含义便是从思想意识上让学生懂得怎么去面临，一起这些诙谐或许美丽的言语，自身便是一种教师对学生的关心。从教二十三年来，他所期望的便是自己的学生们能有更好的出息。当然，若是他们在结业后，还能记住回来看看自己，那也就称心如意了。杨松林稍一允许，又提到，这应该是每一位教师都期盼的，我也如此。

用“打油诗”、“顺口溜”授课

做别出心裁的语文教育者

“作为一名教师，首要要从自己的作业目标出发来作业，多给学生们关爱，多坚持自己的童心，学生就喜欢你。”杨松林提到。

语文教师要有自己的教育特征，而杨松林的特征便是“以打油诗、顺口溜的方法，提示上课犯错或不认真的学生，而不是以教师的视点仰望学生，冲击学生。”比方有学生上课打瞌睡，他立刻口头来一首打油诗：“你倒睡得好，一睡万事了。我想也来睡，这书谁来教？”；有的同学作文言之无物，他就以顺口溜批判：“远看石头大，近看大石头。石头公然大，公然大石头。”

想起10年前的一天，杨松林走进教室，里边吵吵嚷嚷的，招待了一下两下，班上都没有安静下来。他很气愤，就狠狠地一教鞭打在讲桌上，教室登时安静了下来。合理杨松林要训话时，后排的一位女生从座位脱离，径自朝讲台走来，她是刚从国外转学回来的张维妤同学。他猛然间不知该说什么，张维妤同学一上来就把一张纸巾递给他，而且提到：“教师，假如您要哭，就用这个擦擦眼泪吧。”而手足无措的杨松林竟然说出了：“我不哭，我很刚强！”全班缄默沉静了一会儿，忽然就轰然迸发，大笑一片。

如此种种，杨松林诙谐而诙谐的授课气氛，为他招引了一大批拥护者，也取得杰出的教育效果。他所教授的班级，无论是半期、期末考试，仍是中考高考均取得校园和区级同类班级前茅的效果，取得了校园和家长共同的好评与表扬。因教育效果杰出，杨松林屡次获金牛区教育质量奖、被评为金牛区优异备课组长，就在上一年，他还取得了金牛区第二届最具风仪男教师称谓等等。

杨松林提到，教师与学生应该是一个相等的联系，在课上，他与学生们是师生联系，在课下，便是朋友联系。他经常与学生谈谈人生，谈谈日子，乃至有些学生长痘痘了，他会给他们引荐洗面奶，告知他们每天再忙，也要用温水洗脸。没有什么轰轰烈烈，便是简略一般的小温暖，他与自己的学生们成了朋友，他们还给他起了“外号”，叫做“和蔼可欺”。提起外号，杨松林并不气愤，还笑呵呵的，他很愿意与自己的学生们如此接近。

“几十年来靠勤勉，勤能补拙勉力行。做个一般教书匠，爱心灌溉花自香。传承立异两不误，锲而不舍靠自强。”杨松林浑身才华，专心只为学生，无怪乎能取得很多学子的喜欢。

以教育为意图，为教育领航

做勤勉结壮、传承文明的科研者

杨松林以为，做科研的起点应当是为了更好的教育、指引教育，进步自己的教育质量。为此，他数年如一日，埋下头来，悉心修炼“内功”。

教育之余，杨松林屡次参加市、区以上课题的研讨，并承当市区课题主研；多篇论文获国家级、省级、市级等以上奖赏；屡获区教育规划大赛奖、屡次于各地中学举行讲座，并有论文、谈论、教育教育新闻、散文、诗篇等40余篇宣布在报刊杂志上。

文明传承与文明自傲是教育中必不可少的环节。

杨松林教师以为当今语文教育展开有两大趋势：一是培育学生语文中心素质，二是以文明传承来增强咱们的国家文明自傲。而关于四川学子而言，最靠近的当属巴蜀文明。巴蜀文明是中华传统文明的重要组成部分，也是巴蜀学子砥砺前行的动力源泉。为此，杨松林思虑好久，他期望为四川学子写一本带有巴蜀特征的书本，期望通过这本书让四川学子感触巴蜀文明的魅力，增强文明自傲与自豪感。

从2015年起，杨松林开端构思《巴蜀当地文明中学生游学读本》，在校园的全力支持与语文教研组的通力合作下，于2017年写作完结初稿，通过屡次增删修订打磨，本年总算定稿。书中触及名人名作，包含司马相如、李白、杜甫等；名人名事包含大禹、诸葛亮、邓小相等；名景名胜，包含都江堰、峨眉山三苏祠、武侯祠等；名物名迹，包含川酒、川茶、川剧以及蜀风古道文明、三星堆、金沙遗址等文明遗址等。

校园大同文明的传承，需求用文字来承载，而杨松林便是这文字的记载者与表扬者。

“西岭巍巍，岷江汤汤，锦城西郊，大同立校。校魂根抵经传，嘉名所出圣言。历寒暑八十余载，经几代雨雪风霜。创校者涵义宏深，视野高远。大同精力，继承表扬；育人本性，溢彩流光。叹浩浩校史，感熠熠光辉，由于辞赋，歌以表扬……”这是杨松林于2015年创造的《大同赋》，同年的秋季开学典礼上，成都二十中师生朗读了《大同赋》，尔后此文便成为校园开学典礼的必备节目。

“一名真实的好教师，需求带着一颗爱心来，关爱学生，走近学生，了解学生真实的需求。”杨松林提到。全部行为都只要一个意图，便是为了学生们。做科研是为了协助他少走弯路，引领教育的方向，处理教育中遇到的各种问题；表扬巴蜀文明是为了协助学生感触文明魅力、增强文明自傲。

齐心协力，携头并进

做语文学科建造、教育研讨作业的执行者

成都第二十中校园初中语文教研组是该校初中第一个优势学科组。杨松林担任了4年的教研组长，为更好地建造语文学科，完成学科优势。他在全组建立了猛进务实、联合调和的杰出气氛，让教师们在杰出的环境中进行教育与展开，完成全组教师的共同展开。

他注重学生语文思想才能的培育，注重语文中心素质的培育，把展开语文爱好活动融入日常教育之中。他操控作业数量、不增担负，让学生乐于了解和传承校园的文明与文明。在日常的作业中，杨松林狠抓琢课评课，开发初中语文常识技术板块专题教育研讨，做到了四个不放松：抓材料搜集挑选收拾练习不放松；狠抓作文教育不放松；抓课表里阅览及阅览练习不放松；抓专题研讨不放松。他采纳新老协作，联合共进的生长方法，促进中青年教师生长敏捷，勇于担任。

在杨松林的带领下，校园安排展开了五光十色的语文课外活动，激起学生学习爱好，提高教师安排才能和语文活动规划才能。语文组使用校园网站、宣扬橱窗、班级板报、校刊等阵地营建浓郁的文明气氛。使用诗篇朗读竞赛、汉字听写会、成语大会、征文竞赛、演讲竞赛等语文活动和班会、社团活动、校园之声、手抄报等归纳实践活动载体，将语文教育作业和校园文明建造紧密结合，其间诗文朗读活动和学生暑假办刊物活动取得广泛好评。

就在这样注重根底、狠抓落实、展开特征的前提下，语文教研组取得了不俗的效果。近年来，在金牛区中考和期末考试中，初中语文组取得了优异的效果，语文备课组2017届、2018届接连取得取得金牛区优异备课组称谓，成为了成都二十中初中各科区排名最靠前的学科之一。

杨松林部分论文效果：

1、主研《初中写作教育中的思想练习和语文练习研讨》 国一等奖 我国教育学会中语会

2、论文《简析语文课堂教育中学生立异才能的培育》国二等奖 中语会

3、论文《在语文课中，怎么铸就学生杰出的品质与行为》 省一等奖 省教育学会专委会

4、《取源课文，教育生多视点分化结合描绘景象》 市二等奖 市教育学会

5、《从成都中考作文出题来讨论作文临场技巧》 市二等奖 市教育学会 等等

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