人工智能时代我们应该如何做教师

原标题：人工智能年代！咱们应该怎么做教师

前不久的教师节，马云宣告退休，正式辞去阿里董事局主席一职。退休后的马云，以“村庄教师代言人”的身份从头回归教育事业。马云曾说过：“四年的师范，六年的教师，这十年的阅历让我成为了今日的我。”足以见得，教师这个身份对马云而言的分量。据统计，2018年全年我国的新生儿数量仅有1500万，同比2017年跌幅到达15-20%。但便是这为数不多的新生力量，却将决议我国未来三十年的国家竞争力。那终究什么样的教师才是今世学生之所需呢?

从主导者变为引导者

年代在改动，教师始终是教育的中心，但却有必要以学生为中心。在人工智能高速开展的今日，孩子们经过AI和互联网就能了解各个领域的“常识”，单纯的常识灌注早已无法满意孩子的求知欲和好奇心，教师也已不再是常识威望的仅有代言人。在人工智能年代，教师越来越多是去承当“教育”中“育”的人物，以孩子为中心，在有限的课程里去尽可能激起孩子的多面性，发掘孩子的创造力和特质，让教育不再是单纯的常识灌注，而更像是一场探究的旅程。

人机协作战斗力UP

在往后以人工智能为中心的常识经济年代，将有70%—80%的程序性劳作会被机器人代替。留给未来学生的工作，是那些机器人无法代替的，需求立异才能、非常规思维和归纳运用各种技术的创造性劳作岗位。从教育的视角来看，未来社会对教育提出了新要求，也便是行将到来的人工智能年代，对未来社会劳作者提出了新的才能要求，这必定促进咱们的教育愈加重视培育学生面临未来社会的必备品质和要害才能。

解AI解不了的难题

教育是为成人、育人而生的，是叶澜教师所言的“教六合人事，育生命自觉”。在成人、育人的过程中，最重要的是情感陪同。作为未成年人的学生，在学习文化常识的一起，还要学习怎么与自己共处、与别人共处、与社会共处，学习怎么面临成功、怎么面临失利、怎么面临平平和荣耀，学习怎么自省、怎么自控、怎么自律……这些，都不是人工智能的程序所能处理的。

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