>刘长铭把学生当作一个完好的人

原标题：刘长铭：把学生当作一个完好的人

刘长铭 生于1956年，北京四中第27任校长，在任期间倡议康复北京四中初中部，从初中开端培育具有“出色我国人”知道的优异学子。2010年开端组成北京四中“道元班”。2017年开端民办教育探求。

2008年，刘长铭（左二）在北京四中校园内招待希腊奥委会主席米诺斯·基里亚库配偶。受访者供图

“教育分红三个层次，第一个是激起，第二个是启蒙，终究为醒悟。”

这是2000多年前柏拉图对教育的注解。百年前，工业革命的滚滚浪潮下，催生了规范化的现代校园教育体制。现在，以人工智能为代表的技术立异进入到史无前例的活泼期，而教育好像未能彻底脱节“工业化”的印记。

如安在实际环境中，完成教育的愿景？近年来，干流教育外的立异与探求一向没有中止过。而北京四中前校长刘长铭正是这场教育探求的先行者之一。

从组成“道元班”，鼓舞学生在自己的喜好范畴中自主开展；到研讨学生个别质量归纳点评方案，企图找到一种更科学更全面的人才点评规范……怀揣着对柏拉图式教育的认同感，刘长铭一向走在最前面。

挑选走在最前沿，天然有更多艰难险阻。来自言论的压力，来自同侪的比较、来自外界的质疑，以及心里的担忧……

由于“超前的主意”，一段时刻内，刘长铭常被误读。多年后，回望那段年月，他坦言，总要有人站出来。“招引眼球无益于促进问题的处理。咱们发现问题后，更多的是要经过考虑，并提出处理方案。”

“现在黑我的人不太多了，曩昔我也被标题党过。”

与“教师”的缘分

11月4日，告别了阴雨的周末，北京从一片暖阳中醒来。周一清晨，阳光透过云层洒向地上，大兴区红华路与南西路的十字路口，人流来往如织。

沿着路口南行500米，在金融街润泽校园行政楼三层，刘长铭站在窗前目送一位位学生走进校园，这是刘长铭一天中为数不多的独处韶光。

两年前，这位北京四中第27任校长到了退休的年纪。一手将接力棒交给北京四中的下任校长，刘长铭又开端揣摩“做点事儿”。那年开端，他有了新的身份——北京金融街润泽校园总校长。用他的话说，在这儿持续完成他的教育抱负。

刘长铭与教育的缘分始于1976年。从顺义县李桥公社插队回来，他被分到北海中学任职初中物理教师，命运从此易轨。

其时，读完高中的学生并不多。“当教师吧，比初中结业要强。”遵从了其时西城区教育局一位教师的主张，刘长铭决定做教师。

登上讲台的刘长铭很快找到这一工作的成就感。第一次讲课，面对台下一双双生疏的眼睛，刘长铭不只没有怯场，还在讲堂终究侃了一段哲学。班主任听完课后竖起大拇指，“你挺能讲的”。

一代打星李连杰曾是刘长铭班上的学生。“他们由于平常要吃苦练习，常常看到他们脸上挂彩走进教室。”

北海中学7年的教育韶光，与后来在四中的教育形成了明显“反差”。从尘俗的眼光看，这是彻底不同的两类学生。“可是，如果把人生放在很大的时刻尺度上看，这些孩子反而是成功的。他们在各自拿手的范畴有了更好的开展。”

不一起期的教育阅历，让刘长铭有了对教育更深的了解——从更宽的一个视角来调查人的生长开展规律，我更期望让学生可以更调和地开展，每个人都得到最对自己最合适的一条途径，而不是说所有的人都走相同的路。

教育的乌托邦试验

为了给每个学生建立归于他们的开展之路，近年来，干流教育外的立异与探求一向没有中止过。而刘长铭是这一场教育探求之路的先行者之一。

从组成“道元班”，鼓舞学生在自己的喜好范畴中自主开展；到研讨学生个别质量归纳点评方案，企图找到一种更科学更全面的人才点评规范……怀揣着对柏拉图式教育的认同感，刘长铭一向走在最前面。

“道元方案是一个教育抱负。”2009年，时任北京四中校长刘长铭牵头，经过重复的科学论证，审慎地着手施行“道元方案”。一年后，首届道元班开端招生。

“‘道元班’是四中在教育改革的一项测验”。首届道元班班主任李靖说。不同于传统的班级，这儿有着不同“游戏规则”：每周有4到6节的“自在”时刻用于学生自主探求；建立理科“免修考试”，开课前先考试，经过者就不必再学这门课程；每周有10万字的中文阅览要求并编撰读书笔记……

这个班级接收的学生也非常“特别”。有人痴迷物理，有人热心于公共交通，有人喜好观鸟，有人专心哲学、军事前史等方面的研讨。大都同学并不是传统意义上的好学生。李靖表明，比较分数，更重视学生对某一范畴是否真的酷爱、投入。且有超凡的认知才能、思维才能和创造力及超乎寻常的学习动力。

“道元班是对传统教育的一个全面推翻，跟咱们的教育是不接轨的。”回望当年，刘长铭坦言面对的压力比幻想中大。“我心里的压力很大，忧虑他们的出路。”

2010年9月，在首届道元班的入学教育课上，刘长铭与19个孩子促膝长谈。讲完话后，一位女生站动身礼貌打断，“校长，您是不是拿咱们当小白鼠？”刘长铭笑答，“你们是小白鼠，可是咱们是经过了认真考虑来做的这件工作，你们不会有太差的结局。”

事实证明如此。这个班级的学生在两年内出书文学作品5部，拍照电影纪录片1部，获得国际奖3项，国家发明专利2项，全国奖6项，市级一等奖9项、二等奖6项……或留学或创业，每个学生的支付终究都得到了报答。

由于惊人的文学创作天分和杰出的掌管才能，李一格被北京四中道元班选中，成为首届道元班的一员。在她看来，这儿的学生“确定自己的不同，且有勇气挑选这个不同”。后来李一格成为全球立异大学Minerva开创届学生，热心教育相关研讨。

北京四中优异结业生是刘长铭的自豪。他常常拿张然（化名）的工作举例——一个喜爱研讨飞机和火箭的男孩。

多年前的一天，仍是道元班学生的张然在家里完成了一个试验——点着火箭发动机。振奋的张然拍下相片与校长共享，这个行为让刘长铭吓了一跳。“引发火灾怎么办？”“燃料是哪里来的？”一连串的疑问跃入刘长铭的脑际。

还没等刘长铭开口，张然的答复便打消了他的顾忌。“安全问题现已考虑进去，可以随时操控火箭发动机熄火。”

火箭的燃料是张然自己装备的。为了做这件工作，他自学了大学的燃料化学。“他曾经化学成果很欠好，考试成果最高的一次才得79分。可是当他需求这些常识的时分，他很快就能获得。”在他看来，喜好或需求驱动下的自动学习是最高效的学习，这在道元班的实践中也被屡次证明。

人的创造力与生俱来。刘长铭以为，李一格、张然相同的学生并不是极少数。“任何一个人在自己的喜好范畴都是天才，可是很惋惜，经过了早前教育‘洗礼’，开端的创造性被消灭得所剩无几。”

道元班的教育实践在现在的教育大环境下，是乌托邦相同的存在。

“或许这些人不善于考试，可是他们都是天才。咱们的社会应该有一种准则来确保，让他们把他们的聪明才智释放出来。”刘长铭说。“而纵观人类前史开展，大都对社会进步有巨大贡献的人，不少都是传统教育体制的叛逆者。”

在他眼里，现在教育体制产生于工业化年代，只合适批量生产人才。而现在，以人工智能为代表的技术立异进入到史无前例的活泼期，而教育却未能彻底脱节“工业化”的印记。

“道元班的孩子，都是被以往的教育修理了今后的幸存者。”提起近几年道元班的招生情况，刘长铭陷入了长时刻的缄默沉静。“这样的学生越来越少，越来越难挑。”

“这值得社会、校园、家庭反思。”

家长的焦虑根源

许多对教育的了解，也来自于刘长铭做家长的体会。“我的女儿上过一段时刻的奥数班。”忆起往昔，刘长铭有些悔恨。

刘长铭跟妻子同为教师，教育繁忙，常常无暇顾及孩子。每日女儿从校园对面的黄城根小学放学后，便步行到刘长铭的办公室做作业。一边等爸妈，一边游玩，小小的办公室便成为女儿的游乐六合。

女儿最喜爱的是用粉笔画画。一次偶尔，画作被其时北京四中美术教师丁榕瞥见，她立刻提示刘长铭，“你赶快让她报美术班。”丁榕告知刘长铭，满地的画没有一笔修正，你闺女比一般孩子的美术起点要高，可以培育培育。

刘长铭遵从主张，但女儿只学了一年美术便停掉了。原因是，其时女儿行将升入初中，而想被报送进好校园，奥数成果是一大门槛。“她便停掉美术班，开端学奥数。”

跟大都家长相同，刘长铭也未能免俗。“其实她对数学没有太大的喜好。”

这段阅历对刘长铭是一次鞭笞。在他看来，关于孩子需求什么，合适什么，每个家长应该有自己的价值百科判别。

而实际上，近些年，教育的“剧场效应”一向存在——一旦家庭里有孩子进入升学的剧场，只需前排有人站起来，不管是自动挑选仍是被迫挑选，为了自己的孩子不落后能看到戏，家长都不得不站起来。

从海淀家长、顺义家长再到纽约上东区家长，爸爸妈妈期望孩子获得常识，“赢在起跑线”，最好还能轻松完成阶级的跃升。

刘长铭以为，“关于大都人，教育其实便是关乎了一个人社会的阶级，具有功利性。”

以至于当政府部门倡议减负，并且有了相应行动之后，引起家长的“反弹”。刘长铭以为，当咱们找不到一个特别科学有用的处理办法，而采纳一种硬性办法：先一刀给它切下来，然后慢慢地去引导教师，进行教育科学层面的探求实践，这也未尝不可。

“这至少也给教育工作者提出问题：高强度的重复练习，是不是获得好成果的仅有的途径？教育怎么变得更高效？”

“总要有人站出来”

由于直抒己见，刘长铭的观念常常被标题党“望文生义”。

“一派胡言，现在的社会依然是森林规律，不想沦为底层就只有拼。”“熬了一碗浓浓的毒鸡汤，却逃避问题的要害”“揣着全国最牛生源的校长，站着说话不腰疼”……

更有甚者打着刘长铭旗帜，写着“直抒胸臆”的文章。“刘长铭：要成功就要做傻子”“尖子没有出几个大师”“刘长铭炮轰我国教育”……传播者嗅到一点风吹草动，影响猎奇的标题就喷薄而出，各式各样的声响也如潮水般涌入。

看着老友转来的微信文章，刘长铭有些气愤。一番考虑后，他经过个人新浪博客作出回应：1、该文非自己所作。2、自己在新浪网上注有实名博客，自己只对该博客上的文章的主要内容担任。

“曾经黑我的人太多了。”一段时刻内，刘长铭很少承受采访。一是由于很忙，二是觉得媒体对他有误读，多少有些冲突。

近几年，刘长铭又开端频频地出现在群众视界，参加论坛、讲座，共享对教育的所思所想。在他看来，总要有人站出来。

最近，刘长铭谈得最多的是“全人教育”。

前不久顶思RAISE2019亚洲国际校园开展大会的主论坛上，刘长铭讲话：教育要面向整体人，培育完好人。

40余年的执教生计，刘长铭感触颇深。刚当教师的时分，依据教育大纲上课，为了把常识都教给学生，很垂青讲堂密度。但跟着社会进步，人类开展需求日益呈现出层次性、多样性，这种差异性需求对以往整齐划一的教育形式、校园管理形式和点评方法提出了严峻的应战。

刘长铭以为，我国的基础教育价值百科观，阅历了从“常识本位”到“才能本位”的改变。“未来，咱们该更着重价值百科本位，把学生当作一个完好的人。”

“教育，是不忽视任何一个个别的全面开展，教育方针终究指向的是人道、理性、职责、良知、崇奉、崇高、庄严、任务等。”在刘长铭看来，这些都是教育本该有的姿态。

“你抱负的教育离咱们还有多远？”刘长铭没有给出一个期限。“我的一些主意会先在校园内逐步施行起来。”

这是一位40多年教育“老兵”的教育抱负。“靠抱负活着嘛。这也是日子的趣味。”刘长铭望向窗外。

【同题问答】

新京报：这一路上，一向陪同你的东西是什么？

刘长铭：最开端插队回来做教师，对我来说，教师便是一个工作。那时我最大的希望是学生可以获得很好的成果。做了管理者后，我想要讨论一种更科学更高效更契合未来的教育形式，它的确成了我的抱负。

新京报：这一路上，你据守的东西是什么？

刘长铭：让学生成为一个完好的人，推广全人教育的理念。这也源于我对曩昔日子阅历的反思。从个人来说，这样的教育才契合我的主意，这是我天性的动力。

【同行者说】

李一格（作家，北京四中首届道元班结业生）：

刘长铭校长是学者师者长者，在温雅容纳的校园里清风相同。我从道元班结业后，就读全球立异大学密涅瓦，一起参加和学习多国教育立异项目，我不断考虑和体会：什么是教育最好的姿态，一个人怎么从知道自己到成为自己。今日教育的大环境越发着重“多元化”、“个性化”，高中结业多年，我才更懂得四中和校长事必躬亲的勇气，他们协助我获得了对教育和教育家的信赖。

柏拉图说教育是使魂灵转向，我的转向发作在此——从常识与才能，转向生命日子、公民公益，四中是我的精神家园。有点评称校长是“抱负主义者”。我更愿这样了解，四中人对抱负国际前赴后继，校长始终是咱们的同行者。

A特08-A特09版采写/新京报记者 方怡君

A特08-A特09版拍摄（除署名外）/新京报记者 浦峰

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